... І не дивуй, що я прийду зненацька. Мені ще ж побороти переляк. На штурм Бастилій – просто. На Сенатську. А от до тебе – я не знаю як. Вже одпручалась гордістю і смутком, одборонилась даллю, як щитом. Як довго йшла до тебе, як нехутко, і скільки ще і сумнівів, і втом! Прийми мою понівечену душу, збагни й пробач мій безнемірний острах. Дай хоч на мить забути слово – «мушу», це перше слово з букваря дорослих. Мені без тебе сумно серед людства. Вже людству не до себе й не до нас. А дика груша світиться як люстра. І чутно гомін тополиних трас... Ліна Костенко

Методичні рекомендації щодо викладання української мови у 2018/2019 навчальному році

Додаток
до листа Міністерства
освіти і науки України
від  03. 07. 2018 р. № 1/9-415

Методичні рекомендації щодо викладання української мови у 2017/2018 навчальному році

У 2018/2019 навчальному році вивчення української мови здійснюватиметься за такими програмами:

у 5 – 9 класах за навчальною програмою: Українська мова. 5 – 9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. − К.: Видавничий дім «Освіта», 2013 (зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 07.06.2017 №804);

 у 10 класі – за новими навчальними програмами (рівень стандарту та профільний рівень), що затверджені наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407;

в 11 класі – за навчальними програмами, затвердженими наказом МОН України від 28.10.2010 № 1021, крім рівня стандарту; рівень стандарту – зі змінами, затвердженими наказом МОН України від 14.07.2016 № 826.

Навчальні програми розміщені на офіційному сайті МОН України за посиланням: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi.

Нові навчальні програми для 10 класу відповідають засадничим положенням Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392), ключовим положенням концепції «Нова українська школа».

Документ розроблено з урахуванням завдань сучасної мовної освіти, модернізаційних процесів в освітньому просторі України, особливостей шкільного предмета «Українська мова» й потреб сучасних школярів.

Змістові компоненти представлені чотирма лініями: мовною, мовленнєвою, діяльнісною й соціокультурною, що дають змогу комплексно реалізувати завдання шкільної мовної освіти. Особливістю програми є її особистісно орієнтоване й компетентнісне спрямування. Відповідно результативну частину презентовано у вигляді елементів, що формують ключові й предметні  компетентності, а саме: знаннєвий, діяльнісний, ціннісний, емоційний і поведінковий компоненти.

Зміст мовної лінії, зокрема програми рівня стандарту, визначають теми, знання яких сприяє формуванню мовної культури й мовної грамотності, забезпеченню функційності знань, узагальненню вивченої теорії в 5 – 9 класах, а саме: лексична, орфоепічна, орфографічна, морфологічна, синтаксична, пунктуаційна і стилістична норми.

У мовленнєвій лінії подано перелік рекомендованих видів роботи, які дають змогу учням реалізувати здобуті знання на практиці. Ці види роботи забезпечують повноцінний мовленнєвий розвиток старшокласників, адже комплексно охоплюють формування всіх видів мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння і письма). Системний підхід до розвитку мовлення учнів не передбачає виділення окремих годин на традиційні для 5 – 9 класів аудіювання, читання мовчки та вголос, перекази, твори тощо, оскільки ці види роботи передбачено на кожному уроці. Учитель може на власний розсуд змінювати запропоновані теми й види роботи, але водночас прагнути протягом року рівною мірою приділяти увагу розвиткові всіх видів мовленнєвої діяльності.

Заміна розділу «Зв’язне мовлення» розділом «Практична риторика» умотивована віковими особливостями й потребами учнів виходити на вищий рівень практичного володіння мовою, що спроможна забезпечити риторика як теорія й практика ефективного мовлення.

Наскрізні змістові лінії, заявлені в програмі, є засобом інтегрування навчального змісту, корелюються з окремими ключовими компетентностями й сприяють формуванню ціннісних і світоглядних орієнтацій учня, що визначають його поведінку в життєвих ситуаціях.

Сучасні соціокультурні умови, інтеграція української освіти в європейський контекст зумовлює введення до навчальних програм такого виду письмових робіт, як есе, спрямованого на активізацію навчально-пізнавальної діяльності учнів, підвищення в них інтересу до навчання предмета, розвиток особистості, критичного мислення, лінгвокреативності.

Гра «Брейн-ринг» для учнів 1-4 класів

Мета: сприяти формуванню гармонійно розвинутої особистості, допомагати в розвиткові свідомості, впевненості в собі, розвивати вміння спілкуватися з  товаришами, працювати в команді, оцінювати себе й інших; виховувати активну життєву позицію.

Соціальні компетентності: спільна діяльність в команді; вміння брати відповідальність; виявляти ініціативу.

Ведуча.

Всім — добрий день, друзі, -
Дівчата й хлоп’ята!
Ми раді у залі
Вас нинівітати!

Покликав брейн-ринг
Нас сюди на змагання.
Знавцям й глядачам –
Особливівітання!

Відомоусім
(Тут відсутнісекрети) –
В школірізні
Вивчаютьпредмети.

Чекають тут різні
На вас запитання,
І хитрізадачі,
Й цікавізавдання.

Питаннясерйозні
Та є й жартівливі,
Тож будьте уважні
І будьте кмітливі.

Ведуча. Цього осіннього дня ми з вами зіграємо в інтелектуальну гру «Брейн-ринг». Це гра, в якій всі присутні зможуть випробувати власні уміння та знання з безлічі галузей науки.

Ми з вами перенесемося до чарівного світу інтелектуальних ігор, випробовування знань та умінь,де ви покажете свій розум, знання, винахідливість, взаємодопомогу, вміння спілкуватися та працювати в команді, оцінювати себе і своїх товаришів.

Для початку ми познайомимось з командами.

Команда 1-го класу «Зернина», капітан…команди ...

Команда 2-го кл. «Проворні», капітан…команди ...

Команда 3-го кл.»Всезнайки», капітан команди …

Команда 4-го кл.»Розумники», капітан…команди...

3.2. Вступна бесіда про правила гри.

Гра проводиться в 3 тура по 10 питань.

Правила гри:

1.      Запитання зачитується один раз, при цьому обговорювання заборонено.

2.      На обговорення питань надається одна хвилина.

3.      Під час обговорення не приймаються підказки з залу

4.      Відповідь записується на аркуші паперу до закінчення часу на обговорення.

5.      За кожну правильну відповідь команда отримує один бал, а за неправильну – нуль балів.

6.      Журі має право наказати команду, яка порушила правила гри,.

Ведуча. В ході гри виступи команд буде оцінювати компетентне журі…

Отже, ми починаємо гру!

1 тур

1.      Який орган людинипорівнюють з насосом? (серце)

                                                                                                                

2.      Яку з тварин козаки іменували “вірним братом”? (коня)

3.      Хто влітку наїдається , а взимку відсипається ? (ведмідь)

4.      Яку казкову героїню знають як облуплену ? (Козу – дерезу)

5.      Від чого качка плаває ? (від берега)

6.      Найбільший птах на Землі , який не вміє літати ? (страус)

7.      Національний символ України. Матері дарують його своїм дітям на щастя, на долю, відряджаючи у далеку дорогу (рушник).

8.      Що сказала Лисичка-сестричка Вовчику-братику, коли вінловиврибку в ополонці? («Мерзни, мерзни, вовчий хвост!»)

9.      Яка тварина все життя знаходитьсяна ногах ? (слон)

10.  Що то за трава щосліпізнають ? (кропива)

2 тур

11.  Птах, який не боїться морозу? (Пінгвін.)

12.  Який відомий вислів зашифровано на малюнку

А) зарубати на носі,   Б) водити за ніс   в) брати бика за роги.

13.  Зякимвідромішовдідусь по воду ?  (З порожнім)

14.  Золотий пішов, а срібний прийшов.(Сонце – Місяць)

15.  Плоди якої рослини бувають і жовтими, і червоними? (Черешні, помідори, яблука)

16.  Чи може півень назвати себе птахом? (Ні, адже він не вміє говорити.)

17.  .Сім братів, і в кожного одна сестра. Скільки всього сестер? (Одна)

18.  Назвітьнайменшу пташку Світу ? (колібрі)

19.Якого птаха називають лікарем лісу? (Дятел)

20.Яке дерево не скидає листя? (Ялина).

3 тур

21.Сам маленький, а шубка дерев’яна. (Горiх)

22. Є голова, та немає волосся. Є очi, та немасбрiв.

        В холодi не мерзне і спеки не боїться. (Риба)

23. Дихають, ростуть, а ходити не можугь. (Рослини)

24. Птахів змушує летіти у вирій голод чи холод? (Голод)

25. Хто навчав розуму Буратіно? (Мальвіна)

26. Без чогокожнарічка не може бути ? (Без води, берегів)

27. Несе мене Лисичка за сині гори…Герой якої казки просить допомогти? («Котик і півник»)

28.Кущ оспіваний в українськихнароднихпіснях, символ дівочоївроди (калина)

29. Хижа риба в океані?     (Акула).

30. Вона симпатична, тендітна, невеличка на зріст - всього 2,54 мм. Назвітьїїім’я.
(Дюймовочка).

Додаткові питання.

1. Коли мене немає, всі чекають, коли прийду – усі тікають. (Дощ)

2. За чим найточніше можна зорієнтуватись?                        (Компас)

3. Мене б’ють, мнуть, перевертають, ріжуть, а я все мовчу, всім добром плачу.                             (Земля)

26. Людина зробила добре діло і їй потрібно віддячити. Що ви скажете? (дякую)

Фінал

За хвилиною — хвилина.
Ось і гри прийшов кінець.
То ж показуй нам рахунок:
Хто сьогодні молодець?

Дві команди добре грали,
Хоч без досвіду гравці.
Відповіді показали.
Що обидві — молодці!

Та показує рахунок,
Що одна з команд сильніша,
І з наук твердим гранітом
Впоралась вона спритніше.

Слухаємо журі.